Cha­rak­ter­struk­tu­ren Ver­tie­fung ll

Der Stu­di­en­tag dient der wei­te­ren Ver­tie­fung des im GFK ent­wickel­ten Modells der Cha­rak­ter­struk­tu­ren.

Ich möch­te wie­der bei­de Blick­win­kel betrach­ten:
Mit dem Meta-Blick­win­kel wie­der­ho­len und ver­tie­fen: Was ist das für ein Modell? Was genau beschreibt es und was nicht?
Von nah betrach­tet: Neben Fra­gen und Ver­tie­fun­gen bezüg­lich der unte­ren und obe­ren Struk­tu­ren soll es vor allem um das struk­tur­ge­bun­de­ne Erle­ben gehen.

Wir schau­en auf die Dyna­mik der Ver­en­gung auf der Ebe­ne der mitt­le­ren Struk­tu­ren, dies unter zwei Gesichts­punk­ten:

• Wir müssen die all­ge­mei­ne Ver­en­gungs­dy­na­mik ver­ste­hen, die das Cha­rak­ter­struk­tur­mo­dell beschreibt, und etwas wis­sen über gestopp­te und struk­tur­ge­bun­de­ne Pro­zes­se in Gend­lins Theo­rie­bil­dung. Das ver­tieft unser Ver­ständ­nis, auch für eige­ne Reso­nan­zen.
• Ande­rer­seits im Hin­blick auf die Infor­ma­tio­nen, die dar­in für die Arbeit mit Patient*innen ent­hal­ten ist: Die Dyna­mik der Ver­en­gungs­pro­zes­se — wie kann sie Euch Ideen für adäquate Inter­ven­tio­nen brin­gen? Hier ist es ins­be­son­de­re auch für uns als Beglei­ten­de wich­tig und hilf­reich zu wis­sen, wo unse­re eige­nen Ein­sei­tig­kei­ten lie­gen.

In Anknüp­fung an den letz­ten Stu­di­en­tag möch­te ich ger­ne mit Euch offe­ne Fra­gen auf­sam­meln und aus­tau­schen. Wir wol­len also ganz im Sin­ne des zykli­schen Ler­nens eine wei­te­re Run­de dre­hen, uns fra­gen, wun­dern, gemein­sam nach­den­ken und stau­nen.

Der Kurs­tag ist für Stu­die­ren­de der Wei­ter­bil­dungs­grup­pen b21 ver­bind­lich