Bin­dungs­pro­zes­se: Ver­tie­fung und Anwen­dung in der Pra­xis I

Aus wie­der­hol­ten Inter­ak­ti­ons­er­fah­run­gen in Bezie­hun­gen kön­nen sich Muster von Bin­dungs­pro­zes­sen aus­bil­den, die in spä­te­ren Bezie­hun­gen akti­viert wer­den.  Das GFK-Modell der Bin­dungs­pro­zes­se ist ein hilf­rei­ches Instru­ment, um auf per­son­zen­trier­te, expe­ri­en­zi­el­le Wei­se über die­se beson­de­ren For­men von Bezie­hungs­ge­sche­hen (das «Dazwi­schen», das «Mit­ein­an­der», das «Bezie­hungs­le­be­we­sen») nach­zu­den­ken.

Sta­gnie­ren­de Pro­zes­se in Bezie­hun­gen sind häu­fig ver­fehl­te Bin­dungs­pro­zes­se. Wie kön­nen wir mit unse­rer Auf­merk­sam­keit auf das Reso­nanz­ge­sche­hen Bin­dungs­pro­zes­se erken­nen und damit in der bera­te­risch-the­ra­peu­ti­schen Tätig­keit einen hilf­rei­chen Umgang fin­den?

Der Stu­di­en­tag dient der Ver­tie­fung des Ver­ständ­nis­ses und der Anwen­dung des GFK-Modells der Bin­dungs­pro­zes­se im pro­fes­sio­nel­len Kon­text.

Zur Ver­an­schau­li­chung die­nen Bei­spie­le aus der psy­cho­the­ra­peu­ti­schen Pra­xis, und in Übungs­si­tua­tio­nen wid­men wir uns unse­ren Reso­nan­zen zum Bin­dungs­ge­sche­hen.

Grund­kennt­nis­se über das Modell wer­den vor­aus­ge­setzt.

Der Stu­di­en­tag eig­net sich für Stu­die­ren­de und Aus­ge­bil­de­te zum Auf­fri­schen der Vor­kennt­nis­se, Reflek­tie­ren des eige­nen Reso­nanz-Erle­bens und zur Stär­kung der Pro­zess-Sicher­heit in der bera­te­risch-the­ra­peu­ti­schen Bezie­hung.

Der Tag ist für Stu­die­ren­de der Wei­ter­bil­dungs­grup­pen b21 und v22 ver­bind­lich und wird zwei­mal durch­ge­führt.