Bin­dungs­pro­zes­se: Ver­tie­fung und Anwen­dung in der Pra­xis II

Aus wie­der­hol­ten Inter­ak­ti­ons­er­fah­run­gen in Bezie­hun­gen kön­nen sich Muster von Bin­dungs­pro­zes­sen aus­bil­den, die in spä­te­ren Bezie­hun­gen akti­viert wer­den. Das GFK-Modell der Bin­dungs­pro­zes­se ist ein hilf­rei­ches Instru­ment, um über die­se beson­de­ren For­men von Bezie­hungs­ge­sche­hen (das «Dazwi­schen», das «Bezie­hungs­le­be­we­sen») nach­zu­den­ken.

Wie kön­nen wir im bera­te­risch-the­ra­peu­ti­schen Arbei­ten in Situa­tio­nen mit beson­ders her­aus­for­dern­dem Bin­dungs­ge­sche­hen, bei dro­hen­dem Empa­thie­ver­lust, Inkon­gru­enz­er­le­ben und Ver­en­gungs­dy­na­mik unse­re Reso­nan­zen sinn­voll nut­zen und den The­ra­pie­pro­zess unter­stüt­zen?

Wie kön­nen wir unser per­son­zen­triert-expe­ri­en­zi­el­les sowie kör­per­ori­en­tier­tes Reper­toire an Inter­ven­ti­ons­ideen erwei­tern, um gün­sti­ge Bin­dungs­er­fah­run­gen zu för­dern?

Zur Ver­an­schau­li­chung die­nen Bei­spie­le aus mei­ner psy­cho­the­ra­peu­ti­schen Pra­xis sowie Eure eige­nen ein­ge­brach­ten Fall­bei­spie­le. In Übungs­si­tua­tio­nen wid­men wir uns dem Umgang mit unse­ren Reso­nan­zen zum Bin­dungs­ge­sche­hen.

Grund­kennt­nis­se über das Modell wer­den vor­aus­ge­setzt.

Der Stu­di­en­tag eig­net sich für Stu­die­ren­de und Aus­ge­bil­de­te zum Ver­tie­fen der Vor­kennt­nis­se, Reflek­tie­ren des eige­nen Reso­nanz-Erle­bens und zur Stär­kung der Pro­zess-Sicher­heit in der bera­te­risch-the­ra­peu­ti­schen Bezie­hung.

Der Tag ist für Stu­die­ren­de des Lehr­gangs b21, mit geplan­tem Abschluss in Psy­cho­the­ra­pie, ver­bind­lich.